受地理位置影響，英國人最常接觸的語係為印歐語系。在英國許多學校，法語是必修語言課程，德語和西班牙語課程也很常見。
近年來，學習中文儼然成為了新趨勢，許多英國父母認為，中文是印歐語系之外最重要的語言，足以影響孩子的未來。所以國內很多父母都希望孩子能把中文學好後再赴英留學，現在看來也不必為此擔心太多了。完善的英國教育體制基本能滿足國內大多數父母所擔心的問題。
英國的小學通常規模不大，一般一個學校只有幾百個人。一個年級擁有幾個班，每班多是小班化教學。因為規模不大，小學的數量反而很多，一個片區通常有幾個小學。普通小學多為公立的，公立的就是免費的，需要擁有英國本地戶口才能入讀。
除了普通的公立小學，英國還有一種學校叫預備學校（Preparatory School），國際生去英國留學通常都是入讀私立寄宿學校。即使是小學留學，有些好的私立學校也要經過筆試、面試等擇優入取，同時還要看學校是否有空位。一般頂尖的私立寄宿學校都是需要提前1-2年申請，不是說國內的家長想把孩子送去哪裡就可以去哪裡的。
上預備學校的主要目的是為了培養孩子進入英國更好的私立貴族中學。例如：伊頓公學、哈羅公學、聖保羅學校、湯布里奇公學、威克姆阿貝女子中學等。英國前首相卡梅倫為其二兒子物色的科利特預備小學就是聖保羅學校的預備小學。
雖然私立學校學費昂貴，但是好的私立小學無論管理、課程設置、合適環境、學生家庭背景、還是教學理念，都是其他學校不能相比的。預備學校最後一年會有一次結業考試，叫Common Entrance Examinations（CE），也是升學的重要衡量指標。
在英國，有些課程設置學生沒有固定的座位，上課多以討論為主，孩子們圍坐在地板上或以小組為單位圍坐在桌子周圍。每個教室有一塊白板和一、兩台電腦和打印機，學生可隨時使用。
有些課程是沒有任何教材的，教師根據全國教學大綱決定教學內容，這些內容分別來自互聯網或專業資源網站和生活事例，教師講解完後就針對所講內容給學生髮放活頁練習，並根據學生程度的不同和速度的快慢對個別學生髮放不同程度或不同量的練習。
速度快、程度好的學生做兩張或三張練習，而速度慢、程度較差的學生只做一張練習。學生很少有家庭作業。一周1至2次，每次10分鐘左右即可完成。課堂作業當堂完成、當堂檢查，單元考試和期中考試完全由任課教師決定，但當學生從小學畢業時要參加全英統一的畢業考試。
教學特色
①注重培養學生的個性與創造力
在課堂討論中，學生們的發言極為踴躍，在實驗課中，學生們表現出很強的動手操作能力，在各種自選的活動課程中，每一個學生都有自己特殊的興趣愛好和獨特的技能。老師說：“每一個兒童都有其內在的潛力和特點，因此老師的責任就是確保每一個兒童都能夠在其固有的基礎和素質上獲得充分發展，使他們成為既具有公民一般素養、又具有鮮明個性和獨特才能的人，成為能夠自食其力並對社會有用的人。”
②廣泛的閱讀
英國的小學生，由老師選擇和各個學生閱讀水平相當的圖畫書，每周至少讀2本。在閱讀中認識單詞、增長詞彙量、學習拼寫和簡單語法。英國小學的每間教室裡都有若干書架，除了老師的指定閱讀書可帶回家，學生在校可以隨意閱讀。在英國小學低年級，最主要家庭作業就是閱讀老師讓帶回家的書，三年級以後開始有各種文體的寫作練習。
③注重培養學生的動手能力與實踐能力
英國中小學的教室裡，總是擺滿了琳瑯滿目、各式各樣的教具。學生在課堂上的主體活動相當一部分就是在教師的指導下操作這些教具。自然科學課程的教學伴隨有大量的演示實驗和分組實驗；英語、歷史、地理、社會、外語等課程的教學則大量借助現代化視聽教學手段。
與此同時，學校還常結合教學內容舉行各種參觀、見習、實習等活動。例如，講科學課會帶學生到自然博物館參觀，還會讓學生栽種植物，觀察該植物的生長全過程，講歷史課會帶學生到歷史展覽館參觀，講天文知識會把學生帶進天文館。
④倡導德育教育
英國的教育基本法中明確規定，各級各類學校都要把公民素養教育作為教學的基本任務和目標，即把道德教育、公民素質教育有機地滲透到各種教學之中。在教學管理中，英國中小學普遍要求教師對教學內容的挖掘和講解既要體現科學觀念、真理觀念，又要體現價值觀念和人文精神，同時要求每個教師在教學過程中以身作則，為人師表，用自己的人格品行對學生進行言傳身教。這也從一個側面反映出這個民族的文明素養較高。
然而，縱觀英國的教育，卻很難找出專門的德育課程。英國德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他們的中小學道德教育主要有四點：尊重生命、公平、誠實、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環境的關係，懂得如何融入社會，成為社會的一分子。 “道德是被感染的，不是被教導的”，英國中小學並不要求孩子死記硬背道德準則，而是創造各種機會，使孩子們能夠從心靈深處，從日常學習、遊戲和生活中去領悟。
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